En aquesta secció s’explica com estudiar per assolir els seus objectius d’una manera eficient.
Fins ara hem introduït el moment de la revisió.
- Amb quina freqüència he de revisar per recordar amb eficàcia?
- Quant de temps he de deixar per revisar des del primer moment en què vaig aprendre el material per poder recordar-lo de manera més eficient?
Fins ara, hem explicat com l’aprenentatge distribuït eficaç es compara amb l’aprenentatge centralitzat.
En aquest article, us mostraré com utilitzar les targetes de memorització mitjançant aquest aprenentatge distribuït.
Com més fulls, millor recordo!
L’efecte de dispersió de “és bo revisar al cap d’un temps” és útil en una situació d’aprenentatge completament diferent.
És llavors quan utilitzeu “targetes de memorització”.
Les targetes de memorització són útils per recordar significats de paraules, caràcters kanji, anys i coses històriques, fórmules matemàtiques, etc.
Suposem que voleu crear tres targetes de memorització per memoritzar 20 paraules en anglès acabades d’aprendre.
Escriviu les paraules en anglès a la part frontal de la targeta i la traducció al japonès o la frase d’exemple a la part posterior.
Com puc recordar bé el contingut d’aquesta targeta?
La forma més senzilla és estudiar les tres cartes repetint-les.
Però podeu pensar que tres a la vegada són massa i que us farà girar el cap.
En aquest cas, podeu escollir algunes de les tres cartes per estudiar i, quan hàgiu acabat, escolliu algunes altres cartes per estudiar-les de nou.
Aquí hi ha una pregunta.
Quin mètode seria més eficient?
L’única diferència és que podeu estudiar més o menys cartes alhora.
Vegem l’efecte de dispersió introduït fins ara: “És bo revisar-lo després d’una breu pausa.
Si aquesta regla també s’aplica a les targetes de memorització, com més cartes de memorització estudieu alhora, millor.
La raó és que quan s’estudia repetidament un gran nombre de cartes, l’interval entre la trobada d’una carta determinada es fa més llarg.
Pot semblar que seria millor utilitzar menys fulls i aprendre bé cadascun d’ells, però en realitat, no és així.
Heus aquí un experiment que em va portar a aquesta conclusió sorprenent.
Kornel, N. (2009) Optimising learning using flashcards: Spacing is more effective than cramming.
Com puc memoritzar el contingut de les targetes de memòria de manera més eficient?
Mètodes experimentals
La tasca dels participants a l’experiment era memoritzar 40 targetes de memorització amb paraules difícils al davant i els seus significats al darrere.
Per a cada participant de l’experiment, vam dividir les cartes en grups de 20 i vam provar diferents maneres d’estudiar-les.
A [Mètode 1], vam estudiar 20 cartes per dia, repetides dues vegades.
Vaig continuar això durant quatre dies.
A [Mètode 2], altres 20 cartes es van dividir en 4 grups (5 cartes cadascun).
Després, estudiava un grup de cartes (cinc cartes) cada dia, repetint-les vuit vegades.
Al llarg de quatre dies, vaig estudiar els quatre grups de cartes.
Com que ambdós mètodes requereixen estudiar un total de 40 cartes per dia, el temps d’estudi per al [Mètode 1] i el [Mètode 2] és exactament el mateix.
El cinquè dia, vam revisar les 40 cartes.
El sisè dia, van fer una prova per veure fins a quin punt recordaven el significat de les paraules.
A més, després del primer dia d’estudi, els vam donar un qüestionari per predir fins a quin punt els aniria bé a la prova.
resultats experimentals
Al qüestionari, [Mètode 2] era més popular que [Mètode 1].
Tot i això, les puntuacions de les proves del [mètode 1] van ser gairebé el doble que les del [mètode 2].
consideració
L’experiment va mostrar que els participants esperaven obtenir una millor puntuació a la prova si memoritzaven cinc cartes alhora.
Tanmateix, quan es va dur a terme la prova, les puntuacions de la prova van ser més altes per a aquells que van estudiar tres cartes alhora.
Aquest experiment em va ensenyar que l’efecte de dispersió de “pausa és bo” també s’aplica a les targetes de memorització.
Un altre punt important és que l’efecte de dispersió no és intuïtiu.
No és intuïtiu, per això hauríem d’utilitzar els resultats d’aquests experiments per provar els efectes de la dispersió.
Què cal saber per estudiar de manera eficient
- L’efecte de dispersió és contraintuitiu. És per això que hem d’intentar incorporar-lo activament.
- No tingueu por d’incrementar el nombre de targetes de memòria que estudieu alhora.
